El tercer día del Foro Internacional “Sistema continuo de educación inclusiva: estado actual y perspectivas de desarrollo” estuvo enteramente dedicado a la práctica: debates fascinantes y animados, informes temáticos y talleres reunieron a destacados investigadores y estudiantes de diferentes ciudades de Rusia y Bielorrusia.

- La inclusión no es sólo trabajar con personas que tienen determinadas características de desarrollo físico o intelectual. La inclusión es la inclusión de todas las personas de nuestra sociedad en las relaciones educativas, sociales y culturales, con estas palabras el presidente del comité de programa del Foro, el vicerrector de Educación Continua de KIU, el director del Instituto de Investigación sobre Innovaciones Pedagógicas y Educación Inclusiva, Dra. Sc., profesora Dania Akhmetova.  “La inclusión es la manera de mejorar nuestra sociedad, para que cada persona, independientemente de su estatus social, condición física o intelectual o situación financiera, pueda sentirse como un miembro igual de nuestra sociedad”.

Las ideas y la experiencia práctica son especialmente importantes para la generación más joven, subrayó el vicerrector. Muy pronto, los estudiantes de hoy se convertirán en profesores en las escuelas y, por lo tanto, necesitarán las directrices adecuadas. La escuela hoy debería ser un ámbito de inclusión, donde no exista división entre niños “típicos” y especiales, y debería haber un trato individualizado para cada uno.

Las secciones del foro se dividieron temáticamente según los temas de actualidad que preocupan a muchos en la actualidad.

Así, la sección “Actividades correccionales y de desarrollo en un campamento de salud inclusivo” reunió a expertos en organización de recreación infantil. Los participantes discutieron las mejores prácticas en materia de recreación inclusiva para niños, visitaron el centro recreativo Miras-Heritage y determinaron las perspectivas de desarrollo de la recreación inclusiva en Tartaristán.

Inusualmente útiles y relevantes fueron las secciones dedicadas al trabajo correccional y de desarrollo de los maestros con niños con problemas del habla, visión, sistema musculoesquelético, audición, niños con TEA, discapacidad intelectual y retraso mental. Los expertos compartieron importantes experiencias prácticas, que permitieron abarcar una parte importante de los trastornos en niños con discapacidad.

El foro ha finalizado, pero el trabajo conjunto de expertos de todo el mundo continúa. Nuestra universidad es en muchos sentidos el buque insignia de este trabajo en Rusia.

La escala, la claridad de la organización y la atención a cada persona sorprendieron a los invitados de las regiones rusas y a los científicos. Los investigadores y estudiantes destacaron el alto nivel científico del foro, la práctica interesante y los debates fascinantes. ¡Nos vemos en el foro el año que viene!