В Общественной палате Республики Татарстан прошло обсуждение результатов реализации публично сформированных целей и задач Министерства образования и науки Республики Татарстан по итогам 2024 года. Его участниками стали члены представители Общественной палаты РТ, Общественного совета при Министерстве образования и науки РТ, эксперты, ученые, представители родительского сообщества.

Ведущая собрания – заместитель председателя Общественной палаты РТ, председатель Общественного совета при Министерстве образования и науки РТ Асия Тимирясова – напомнила, что в ноябре 2023 года был утвержден примерный перечень целей и задач, который был вынесен на общественное голосование. В нем приняли участие 3 775 человек.

Андрей Рюхов, исполняющий обязанности заместителя министра образования и науки Республики Татарстан, подчеркнул, что эти цели и задачи охватывают разные направления деятельности и привлекают все больше внимания со стороны общественности.

Первая публичная цель – увеличение доли школ, расположенных в сельской местности и малых городах, где созданы условия для обучающихся в освоении программ естественно-научной и технологической направленностей. Об итогах ее реализации доложила начальник отдела общего образования и итоговой аттестации обучающихся Минобрнауки РТ Лилия Саубанова. Как известно, в республике с 2019 года реализуется проект «Точки роста», согласно которому в школах для учащихся, независимо от места их проживания, должны быть созданы условия для качественного образования. За эти годы в рамках данного проекта современное оборудование получили 508 школ. Для этих целей из федерального и республиканского и бюджетов выделено свыше 840 млн рублей.

Более 38% школ получили современное оборудование для кабинетов биологии, химии, физики, технологии и робототехники. Это значительно повысило интерес школьников к данным предметам. В результате на 1 февраля с 50,7 до 56,78% возросло число детей, выбравших для ЕГЭ профильный предмет «математика», с 14,7 до 17,04% – физику, больше, чем на 1% – химию, биологию.

Лилия Ильгизовна также отметила достижения учащихся данных школ. Так, на олимпиаде «Путь к Олимпу» из 89 призеров по математике – 67 из школ «Точек роста», по химии – 37 из 53, по физике – 47 из 70. По итогам прошлого учебного года 31 выпускник школ из «Точек роста» получил стобалльные результаты ЕГЭ!

Одна из важных проблем ­ – обучение и воспитание детей с ОВЗ. Создание условий для реализации федеральных адаптивных образовательных программ в 100% школ для данной категории детей стало второй публичной целью. С сообщением по этому вопросу также выступила Лилия Саубанова. По ее словам, в республике сегодня 55 образовательных организаций для детей с ограниченными возможностями здоровья и в каждой реализуются федеральные адаптивные образовательные программы.

По третьему вопросу повестки заседания – «Обеспечить закрепление не менее 70% выпускников организаций среднего профессионального образования педагогических направлений подготовки по итогам первого года работы в школах и детских садах» – выступила начальник отдела кадровой политики Министерства образования и науки Республики Татарстан Гузель Гатауллина. Она рассказала о том, как решается министерством проблема нехватки кадров:

– На начало года потребность составила 3700 человек: учителей – более 2 тысяч (не хватает учителей математики, начальных классов, иностранных языков, физики, химии), воспитателей – около 1000. Однако проблема частично решается за счет привлечения студентов педагогических направлений выпускных курсов колледжей и вузов.

Кроме того, отметила Гузель Гатауллина, для решения проблемы закрепления кадров предусмотрены меры материального стимулирования – субсидии, гранты, программа соципотеки для учителей. С 2020 года работает федеральная программа «Земский учитель», по которой в школы республики привлечено 60 человек.

В продолжение выступления Гузель Хайдаровны директор Казанского педагогического колледжа Анфиса Залялова добавила, что по инициативе Министерства образования и науки принято решение материально стимулировать наставников, а это очень важно, когда опытный учитель передает мастерство начинающему коллеге.

Начальник отдела развития среднего профессионального образования Минобраза РТ Любовь Митрофанова рассказала о реализации четвертой цели МОН – увеличить количество программ профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих для закрытия кадровой потребности работодателей, в том числе для оборонно-промышленного комплекса, с 500 до 520:

– На сегодняшний день у профессиональных образовательных организаций есть огромная возможность реализовать широкий спектр программ переподготовки и повышения квалификации физических лиц как за счет работодателей, так и за личный счет. Формирование всех образовательных программ осуществляется с учетом рынка труда, и по требованию работодателя они могут быть скорректированы.

И все же есть проблема, заметила Любовь Александровна, – нехватка специалистов по спецпредметам, мастеров производственного обучения. По инициативе министерства инициировано проведение конкурсов: для мастеров производственного обучения – «Мастер года», а также «Молодой преподаватель СПО», которые поддержаны Раисом республики.

С отчетом об итогах реализации двух публичных целей – «Обеспечить поддержку и стимулирование через конкурсные (включая грантовые) механизмы и присуждение премий не менее 100 молодых ученых в год» и «Для укрепления кадровых основ научно-образовательного комплекса обеспечить рост доли молодых исследователей (в возрасте до 39 лет включительно) в общей численности исследователей до 60,5%» – выступил начальник отдела научно-технической политики Министерства образования и науки Республики Татарстан Джалиль Мотыгуллин.

В республике сегодня 8 тысяч молодых ученых, более 4тысяч из них получили финансовую поддержку в виде грантов, стипендий, премий. А в 2025 году, сказал Джалили Мотыгуллин, решением Раиса Министерство образования и науки РТ, Министерство по делам молодежи РТ, Академия наук РТ реализуют программу помощи молодым ученым в получении жилья.

Седьмая публичная цель сформулирована следующим образом: «Увеличить количество классов психолого-педагогической направленности в общеобразовательных организациях на 10%». Данная цель выполнена, заявила директор педагогического колледжа Анфиса Залялова:

– Сейчас функционируют 328 профильных классов в школах, где обучается 6527 школьников. Количество классов увеличивается. В 2024 году было открыто 8 дополнительных классов, и сейчас Министерством образования и науки РТ поставлена задача акцентировать внимание не на их количестве, а на качестве. В рамках реализации проекта разработаны дорожные карты о взаимодействии профильных классов.

Было принято решение распределить между педколледжами зоны ответственности. За Казанским педколледжем, например, закреплены 33 школы, 34 класса в 10 районах республики. «Форма работы у нас разная, – говорит Анфиса Залялова, – в том числе мы практикуем выездные семинары – так называемый педагогический десант, приглашаем школьников в колледж, организуем мастер-классы. Такие же формы работы используют другие колледжи и вузы.

Выслушав все выступления, присутствовавшая на собрании председатель Казанского общества Рерихов Наиля Абдульманова обратила внимание на то, что, работая с подрастающим поколением, не нужно забывать о культурной составляющей воспитания, кроме того, культура расширяет содержательное поле образования. Ее поддержала Анфиса Залялова:

– Очень правильное замечание. Сегодня в России существует единая программа воспитания, которая имеет целый блок культурно-воспитательной деятельности, связанный в том числе и с изучением нашего культурного наследия.

В связи с этим Джалиль Мотыгуллин заметил, что в республике реализуется проект «Наука и культура».

В завершение собрания слово взяла заместитель председателя Общественного совета, доктор педагогических наук Римма Гильмеева. Она отметила, что за представленными отчетами, приведенными в них цифрами – огромный труд! Публичные цели, подчеркнула Римма Хамидовна, – это задача, где нужно искать новые механизмы, новые формы и методы работы.

На общественном обсуждении эксперты признали, что все сформированные министерством на 2024 год цели и задачи выполнены.