13 марта в Казанском инновационном университете имени В.Г. Тимирясова завершил работу XV Международный форум «Преемственная система инклюзивного образования: технологии образовательной и социальной адаптации». Заключительный день был посвящен одной из самых актуальных и перспективных тем - цифровизации инклюзивного образования.

В центре внимания участников научно-методического семинара оказались вопросы внедрения искусственного интеллекта, робототехники и современных «умных» устройств в практику работы с детьми и взрослыми с особыми образовательными потребностями.

Модераторами заключительного дня выступили ведущие эксперты университета: Дания Ахметова, проректор по непрерывному образованию, директор НИИ педагогических инноваций и инклюзивного образования КИУ, д.пед.н., профессор, Айдар Зайнуллин, заместитель директора Института развития информационных образовательных технологий и электронного обучения по информационным технологиям КИУ, Булат Хусаинов, заведующий лабораторией цифровой педагогики и цифровой психологии, начальник отдела системного анализа Института развития информационных образовательных технологий и электронного обучения КИУ.

Открывая семинар, Дания Ахметова подчеркнула символичность темы завершающего дня:

«На сегодняшний день данная тема — логическое завершение всего того, что мы делали на протяжении всех лет работы форума. Согласно закону об образовании Российской Федерации, инклюзивное образование — это обеспечение равных условий для обучения и социализации всех без исключения людей. Мы рассматриваем инклюзивное образование в широком контексте: как систему, которая позволяет обучаться каждому человеку. Но уровень обучаемости может быть разным, потому что необходимо учитывать не только желания и потребности, но еще и способности и возможности каждого. Именно новые технологии, в том числе искусственный интеллект, сегодня помогают выстроить эту индивидуальную траекторию».

С приветственными словами к участникам обратились почетные гости. Лариса Шамсутдинова, проректор по научной и инновационной деятельности Института развития образования Республики Татарстан, пожелала форуму «процветать и вести нас в светлое будущее». Алсу Биктова, заместитель начальника Управления образования г. Казани, отметила особую актуальность заявленной темы: «Мы все видим, что цифровые решения, искусственный интеллект меняют подходы к обучению». Елена Шумилова, профессор, заведующий кафедрой дефектологии и специальной психологии Кубанского государственного университета, обратила внимание на важность сопровождения цифрового развития молодежи опытными наставниками: «Чем больше мы познаем, тем шире открываются горизонты. Скорость перемещения молодежи в информационном пространстве должны регулировать взрослые, профессиональные люди. Важно, чтобы скорость молодости поддерживалась мудрым опытом педагогического сообщества».

От теории к практике: ИИ в действии

Программа семинара включала серию ярких и содержательных докладов.

Булат Замалиев, Уполномоченный по технологиям искусственного интеллекта в Республике Татарстан, представил доклад «Использование искусственного интеллекта в государственном управлении». Он подробно рассказал об ИИ-помощнике «ГосПромпт» — умном ассистенте, который использует современные нейросети и большие языковые модели с открытым исходным кодом для автоматизации рутинных задач, открывая новые возможности и для образовательной сферы.

Лариса Шамсутдинова выступила с докладом «Перспективы использования цифровых технологий в социализации обучающихся через призму инклюзивного образования», обозначив векторы интеграции цифровых инструментов в процессы социальной адаптации детей с ОВЗ.

Айдар Зайнуллин в своем выступлении «Искусственный интеллект в нашей жизни: возможности и риски» предложил взвешенный взгляд на внедрение ИИ в образование, подчеркнув необходимость осознанного подхода к новым технологиям.

Особый интерес вызвали доклады практикующих педагогов.

Динар Хайруллин, заведующий детским садом №390 комбинированного вида, обладатель гранта «Наш новый учитель», представил тему «Цифровизация дошкольного образования: робототехника как средство развития инженерного мышления детей 5-7 лет». Он наглядно показал, как знакомство с технологиями уже в дошкольном возрасте закладывает основы инженерного мышления у всех детей, включая воспитанников с особыми потребностями.

Анастасия Чернышова, воспитатель-дефектолог детского сада №109, поделилась ценным опытом «Использования цифровых технологий в работе с детьми с ТМНР и НОДА в условиях компенсирующих групп ДОУ», доказав, что цифровые инструменты могут быть эффективны даже в работе с самыми тяжелыми нарушениями развития.

Александр Матросов, учитель химии Многопрофильного лицея №11 и преподаватель колледжа КИУ, в своем докладе «Искусственный интеллект в образовании: инструментарий учителя» представил конкретные цифровые инструменты, которые может использовать любой педагог для повышения эффективности своей работы.

В онлайн-формате к участникам форума присоединился Виктор Захаров, инженер реабилитационно-образовательного центра «Инклюзия» РГПУ им. А.И. Герцена. Его доклад «Цифровая экосистема для незрячих и слабовидящих музыкантов: подходы к разработке» продемонстрировал, как современные технологии помогают раскрывать таланты людей с глубокими нарушениями зрения.

Завершил основную часть семинара Булат Хусаинов с докладом «Цифровая педагогика и психология: от перцепции - к персонализированному обучению», в котором обозначил переход от простого восприятия информации к построению индивидуальных образовательных маршрутов на основе цифровых данных.

Живой диалог и новые горизонты

Кульминацией дня стала панельная дискуссия, в ходе которой участники смогли задать вопросы экспертам и обсудить услышанное. Особый интерес вызвало выступление Камиллы Камаловой, специалиста по дошкольному образованию компании «Мерсибо» (г. Москва). Она представила «Современные программные решения в работе специалистов коррекционного профиля на примере комплекса Логомер 3».

Третий день форума подтвердил: цифровизация и инклюзия идут рука об руку, открывая новые возможности для обучения, развития и социализации людей с особыми потребностями.

XV Международный форум «Преемственная система инклюзивного образования: технологии образовательной и социальной адаптации» завершил свою работу. Впереди - анализ предложений, подготовка итоговой резолюции и новый этап большой научно-практической работы.